Интерактивные технологии на уроках в начальной школе

огов сосредоточены на формировании дискуссионных процедур. Учитель помогает выявить различные точки зрения, способы аргументации. Чем больше учащиеся приучаются мыслить, тем активнее становится их творческий потенциал. Взаимодействие в учебной дискуссии строится не просто на вопросах и ответах, а на обращении учеников друг к другу для разностороннего обсуждения самих идей, точек зрения, проблемы.
Учебная дискуссия высокоэффективна для закрепления сведений, творческого осмысления изученного материала и формирования ценностных ориентаций.
Важными являются результаты деятельности младших школьников по взаимодействию в группе: переработка сведений; представление своей точки зрения как позиции, ее аргументация; выбор и взвешивание подходов к решению проблемы; применение подхода как результата осознанного выбора. Наиболее распространенными приемами организации обмена мнениями, которые представляют собой свернутые формы дискуссии, являются: "круглый стол", "заседание экспертной группы", "форум", "дебаты", "судебное заседание", "аквариум".
2 Работа в парах и группах.
При групповых методах работы действуют следующие принципы:
1 Взаимного обогащения
2 Обмена информацией
3 Использования личного опыта
4 Взаимопомощи и взаимопонимания
5 Ответственности и долга
Основные принципы деления на группы:
-По желанию. Объединение в группы происходит по взаимному выбору.
-Случайным образом. Группа, формируемая по признаку случайности
-По определенному признаку. Такой признак задается либо ведущим, либо выбранным участником. Можно разделить группы в соответствии с тем, в какое время года родился (на четыре группы), по цвету глаз (карие, серо-голубые, зеленые) и так далее.