иеся знают, а что им незнакомо и непонятно.
4. Интерактивные технологии. В их качестве практикуется работа в группах. Лучшим вариантом является наличие в каждой группе учащихся с разным уровнем информативности, что позволяет дополнять и обогащать знания друг друга
5. Новый продукт. Учитывая усвоенный учащимися объём информации им даётся возможность сделать свои выводы и выразить свою точку зрения.
6. Рефлексия. На этом этапе предполагается подведение итогов проделанной деятельности учащихся. Этот этап позволяет учащимся выделить новые усвоенные знания, и определить в каких случаях они могут быть применены.
7. Оценивание. Сложность этого этапа заключается в том, что оценка должна стимулировать учащихся для дальнейшей работы.
8. Домашнее задание. После использования на уроке приемов интерактивного обучения предлагаются задания, которые позволят детям творчески переосмыслить изученного материала: сочинение , мини-исследование, рисунок, кроссворд, задания для квеста и т. д.
Каковы основные характеристики интерактивности урока?
1Многоголосье. Это возможность каждого участника урока иметь свою индивидуальную точку зрения по любой рассматриваемой проблеме.
2Диалог. Диалогичность общения педагога и учащихся предполагает их умение слушать и слышать друг друга, внимательно относиться друг к другу, оказывать помощь в решении задачи.
3Мыследеятельность. Она заключается в организации активной мыслительной деятельности детей и учителя. Не трансляция педагогом в сознание учащихся готовых знаний, а организация их самостоятельной познавательной деятельности.
4Создание ситуации успеха. Ведущие условия для создания ситуации успеха - позитивное и оптимистичное оценивание учащихся.
5Рефлексия. Это самоанализ, самооценка у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>