ий зрительного контакта, жестов, интонации и соответствующей энергичной позы, интерес, вырабатываемый посредством юмора, дружелюбие и теплота со стороны преподавателя, а также помощь в выработке позитивной самооценки помогают в создании эффективного обучения Ариян, 2003. Эмоции, лежащие в основе этих качеств, требуют особого уровня оперирования и контроля со стороны преподавателя в ходе осуществления им профессиональной деятельности.
В современной методике РКИ создаются партнёрские отношения между учителем и учащимися на уроке, что, в максимальной мере, обеспечивает раскрытие личностного потенциала прочное усвоение иностранного языка в процессе особой реализации занятий. Современный учитель по мере возможности должен быть готов к выбору оптимальных форм работы.
При организации учебного процесса педагог, придерживающийся традиционной школы обучения, озабочен, прежде всего, содержанием собственной деятельности; он ". . . является центральным действующим лицом, которое господствует над детьми, которое показывает или рассказывает, спрашивает" требуя полнейшей тишины в классе и ограничивая движения учащихся Кашлев 2011: 14. В данном случае учащийся занимает позицию пассивного слушателя, которому иногда предоставляется возможность вербализовать свои знания.
При интерактивном обучении он занимает полностью противоположную позицию, являясь активным участником образовательного процесса. Бесспорно, преподаватель РКИ должен владеть профессионально-методическими умениями и иметь профессионально важные личные свойства, которые необходимы ему для реализации педагогических функций в целях наиболее эффективного проведения интерактивного занятия на уроках РКИ.
Роль преподавателя, считает А. П. Панфилова, при этом возрастает, поскольку он обязан быть ини
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>