Интерактивное обучение как форма организации образовательной деятельности
В настоящее время российская система образования претерпевает существенные изменения, связанные в первую очередь с переходом от традиционных форм обучения к инновационным. Инновационный подход предполагает внесение в процесс обучения новизны, обусловленной потребностями личности, социума и государства в выработке социально полезных качеств, убеждений, отношений, знаний и опыта поведения у обучаемых Панина, 2006.
Одним из наиболее важных направлений совершенствования студенческой подготовки в современной системе образования можно считать внедрение интерактивных (от англ. "inter" - "между"; "act" - "действие") методов обучения, которые, в отличие от привычной логике образовательного процесса ведения занятия от теории к практике, предполагают совершенно иной способ: "от формирования нового опыта к его теоретическому осмыслению через применение на практике" Гущин, 2012:2. В "Новом словаре методических терминов и понятий" Э. Г. Азимов и А. Н. Щукин определяют интерактивные методы преподавания как группу современных методов, которые базируются на интеракционизме - одной из популярных в современной социальной психологии концепции, где социальное взаимодействие людей рассматривается с точки зрения межличностной коммуникации Азимов, Щукин, 2009: 83.
Бесспорно, такой подход требует нестандартных решений на занятиях, переосмысление учителем форм и методов работы, поскольку новые технологии повышают эффективность обучения языку только при использовании в них передовых методических приёмов.
Конечно, преподавателям, привыкшим использовать на занятиях традиционные формы обучения, бывает достаточно трудно перейти на новый уро
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>