воздействию факторов гиподинамии и гипокинезии. Гиподинамия и гипокинезии характеризуются низким уровнем двигательной активности.
Единственная возможность нейтрализовать отрицательное воздействие, возникающее у школьников при продолжительных статических нагрузках (сидении), а также исправить нарушения моторики, расширить двигательные возможности детей с нарушением интеллекта - это активная и определенным образом организованная физическая деятельность. В системе специального образования накоплен значительный опыт по формированию двигательной сферы средствами физического воспитания (Р. Д. Бабенкова, А. А. Дмитриев, Н. А. Козленко, В. М. Мозговой, А. С. Самыличев и др. ).
Чтобы успешнее и полнее решать проблему формирования двигательных умений и навыков, а, следовательно, и процесс обучения физическим упражнениям, необходимо всесторонне изучать как двигательную, так и интеллектуально-познавательную деятельность детей и подростков с нарушениями интеллекта, искать такие подходы, в процессе использования которых этот подросток поднялся бы на более высокую ступень интеллектуального и моторного развития.
Работая учителем физической культуры в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате VIII вида более 20 лет стараюсь формировать у учащихся такой подход к здоровью, при котором используются внутренние возможности организма, развиваются адаптационные возможности, обеспечивается устойчивость к влиянию различных стресс-факторов. Прежде всего — это упражнения для укрепления дыхательной системы организма, профилактики заболеваний сердечно-сосудистой и дыхательной систем, нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения и простудных заболеваний. На третьем оздоровительном уроке необходимы и упражнения для формирования черт характера и социально зна
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>