ная подготовительная работа, а затем со стороны учителя будет осуществлено руководство игрой.
Использование технологии моделирование реальных ситуаций в процессе учебной деятельности позволило нам определить последовательность обучения. она может быть следующей:
1. Предварительное до занятия разучивание с учителем всех ролей. Учитель руководит действиями всех учащихся во время игры.
2. Предварительное разучивание отдельных ролей. Учитель руководит действиями учащихся во время игры.
3. Игра идет без предварительного разучивания ролей. учитель руководит действиями учащихся
4. Самостоятельное разыгрывание учащимися ситуаций на заданную тему. учитель помогает в случае необходимости.
В течение всего периода обучения проводится обсуждение рассказанных учителем ситуаций с целью формирования умения анализировать различные факты, правильно их оценивать.
Таким образом, при применении данной технологии происходить накопление социального опыта у учащихся с особыми образовательными потребностями, строятся отношения с другими людьмии, соответственно,приобретается навыки культуры общения. Включение в процесс обучения специальной коррекционной школы данной технологии помогает учащимся лучше воспринимать, усваивать и закреплять полученные знания социально-бытового характера.
Показателем эффективности внедрения инновационной технологий в учебный процесс специальной коррекционной школы является оптимальность усилий, средств и времени, затрачиваемых для достижения поставленных учебно-воспитательных задач, рациональность способов и приемов деятельности учителя и учащихся в их единстве и взаимозависимости, конкретность действий, их соответствие характеру активной деятельности учащихся, обусловной установкой учителя, перспективность, исключение малозн
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>