участие в выставках, где они проявили свои способности - в творчестве, труде.
На этом этапе уже было видна трудовая направленность каждого воспитанника, кто обладает различными трудовыми навыками самостоятельно, а кого еще надо было направлять. Т. е. на этом этапе можно уже и было определить условно лидеров в классе- это Еременко Ольга, Острецов Иван. Индивидуальный подход к этим детям осуществлялся при опоре на их хорошие трудовые умения и навыки. Их заботам были поручены такие дети, как Чесноков Максим, Голубев Максим, Матросова Валя, которая после года домашнего обучения вновь адаптировалась к условиям школы. Они терпеливо направляли, учили и контролировали ту или иную работу. Такая работа укрепляли в них чувство уверенности, развивало в них организаторские способности в труде, дежурстве по школе, выполнение поручений, умению работать в коллективе Проводя индивидуальную работу с Еременко О. мы развивали ее положительные данные, а с другой - воспитывали скромность, сдержанность, дружелюбие, уважение к коллективу.
Согласно циклограмме воспитательной работы в классе проводились занятия ,тематические классные часы, где учащиеся знакомились с миром труда и профессий, узнавали секреты выбора профессии, знакомились с экономическими, психологическими, медицинскими требованиями к определённой профессии, знакомились с требованиями к современному профессионалу в новых социально-экономических условиях. В ходе занятий воспитанники учились анализировать собственные интересы, склонности, потребности, соотносить их с имеющимися возможностями и на основе полученной информации, рассмотрев все возможные варианты, самостоятельно принимать правильное решение о выборе профиля обучения, места продолжения образования, будущей профессии.
Занятия, о которых идет речь, помогли
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>