ненный опыт, помочь раскрыть и реализовать свои возможности.
Семья и школа – традиционные социальные институты, осуществляющие воспитание подрастающего поколения. Подготовка современных старшеклассников к жизни, их социальная адаптация в условиях семьи является часто малоэффективной и недостаточной, т. к у нас зачастую родители все свои обязанности перекладывают на школу. И поэтому, вся моя работа по социальному развитию была нацелена на формирование у детей навыков продуктивного взаимодействия с окружающими людьми, а в конечном итоге – на адаптацию к жизни в обществе, в быстро изменяющемся и нестабильном мире. Где, как не в школе, дети начинают готовиться к самостоятельной жизни. Многие мои выпускники достигли определенного уровня в способности ориентироваться в быту, усвоили общественные нормы и правила отношений между людьми, этому помогла самостоятельная жизнь в условиях интерната, это такие дети, как Еременко Ольга, Гриценко Валерия.
Одна из важнейших задач по социализации, стоящих перед школой - это профориентационная работа и дальнейшее обучение по выбранным профессиям.
Индивидуальная работа по социализации и профориентации была направлена на повышение уровня профессиональной зрелости, стремления к получению новой информации и адекватному планированию предполагаемого места учебы; устойчивости интересов, реализма профессиональных предпочтений; соответствия между предпочтениями и способностями.
В итоге наш выпускник школы должен научиться учиться, научиться жить, научиться жить вместе, научиться жить в ладу с самим собой, научиться работать и зарабатывать.
Дети с задержкой психического развития обладают гораздо меньшими возможностями, чем их нормально развивающиеся сверстники. Они затрудняются самостоятельно принимать, осмысливать, сохраня
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>