r/>
Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание .
III. Проблемное объяснение нового знания
Цель этапа: осуществлять свой выбор учебного действия по заданию под определённую задачу урока;
Карточка 1
Довольны стран. . .
Заботятся о люд. . . Слайд4
Рассказывают ребят. .
-Посмотрите, пожалуйста, слайд. Что мы видим? (словосочетания)
- Что мы должны сделать?
(дописать окончания)
-Сможем ли мы сразу дописать окончания.
Что мы будем делать?
( Проверим какое окончание пишется с помощью слов-помощников)
-Каких?
- Как нужно поступить, если окончание безударное? (определить падеж. Подобрать слово в этом же падеже, но с ударным окончанием).
"5"-без ошибок
"4"-1-2 ошибки
Проблема: Кто сформулирует тему урока? Слайд5
Безударные падежные окончания имен существительных во множественном числе. . Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе.
Слайд6
УЗ: научиться изменять по падежам существительные множественного числа, распознавать падежи и писать окончания в дательном, творительном и предложном падежах.
Слайд7
- Модель: мн. число
Д. п-
Т. п-
. П. п- -окончания???
(10минут)
Работа в группе:
"Одна голова
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>