рительного падежа? - ами, ями).
-Предложного падежа?(-ах, -ях).
-Что интересного заметили при склонении имён существительных?
-Различаются ли окончания во множественном числе существительные по склонениям? (Не различаются).
-Оцените свою работу. (10минут)
Проговаривание.
Объяснение детьми алгоритма действия.
Работа в паре.
Проверка по эталону
Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование, применение методов информационного поиска
Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений
Оценивание усваемого содержания
V. Применение новых знаний.
Цель этапа: Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
Карточка 2.
План работы:
1. Прочитайте слова.
2. Определите какое окончание нужно вставить с помощью слов-помощников.
3. Выделите признаки, общие для каждой группы слов.
4. Сделайте устно вывод.
Д. п. (чему?) картин. . . ,башн. . . ,гриб. . . , дожд. . . ,ноч. . . , метел. . . .
Т. п. (чем?) картин. . . ,башн. . . ,гриб. . . , дожд. . . ,ноч. . . , метел. . . .
П. п. (о чём?) о картин. . . ,о башн. . . ,о гриб. . . , о дожд. . . ,о ноч. . . ,о метел. . .
Игра.
Работаем по рядам. Я называю слова- имена существительные в И. п. ед. ч. ,а ребята первого ряда запишут их в Д. п. мн. ч. ,
ребята из второго ряда запи
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>