ительных?
СЛАЙД
- Вернёмся к 1 заданию мальчика.
- Проверь те правильность выполнения этого задания.
- - Как вы определили одушевленность и неодушевленность имен существительных?
Молодцы – вы научились определять одуш. и неодуш. имён сущ. по вопросу.
КЛАСТЕР(1)
2 Задание:
- Давайте поможем мальчику в решении 2 задания. (лисичка (?)
СЛАЙД
- О чём сейчас задумался мальчик?
ФИЗМИНУТКА
- Если я называю одушевленное имя существительное , руки вверх.
- Если неодушевленное, руки вниз.
(Белка, стол, медведь, ученик, ветер, автобус, мышь )
- Так слово мышь –это одуш. или неодуш. имя сущ. ?
СЛАЙД
- Но есть ещё одно правило, которое поможет нам в определении одушевлённости имён сущ.
СЛАЙД
В) Анализ слова «МЫШЬ»
- Что может обозначать слово мышь?
- Какие вопросы можно задать к этому слову?
- Как называются такие слова?
- Как же определить одушевлённость или неодушевлённость многозначных имён сущ. ?
(Многозначные слова нужно рассматривать в предложении или в словосочетании. )
- Составьте предложения, в которых данные слова будут иметь разное лексическое значение.
1) Где – мышь– одушевленное сущ.
2) Где – мышь – неодушевленное сущ.
Проверка (фронтальная)
- А кто-нибудь из вас может еще привести примеры таких слов?
- Давайте сделаем вывод:
- Как ещё можно определить одушевлённость или неодушевлённость имён сущ. ?
СЛАЙД
- Вернёмся ко 2 заданию мальчика.
- Можем ли мы помочь ему в решении второго задания?
- Почему?
СЛАЙД
лисичка (?)
хитрая лисичка(?)
маринованная лисичка(?)
- Как ещё можно определить одушевлённость или неодушевлённость имён сущ. ?
Молодцы – вы научились определять одуш. и неодуш. имён сущ. по лекс
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>