по лексическому значению слова в предложении или в словосочетании.
- во множественном числе.
Дети склоняют имена существительные. Работа в парах.
Оценивают свою работу по эталону.
- В. п Р. п.
- В. п. И. п.
Учащиеся формулируют правило.
Чтение правила по учебнику.
- по грамматическим показателям. Предметные:
Распределение слов по группам с опорой на лексическое значение.
Регулятивные: проявляют познавательную инициативу; саморегуляцию.
Познавательные: проводят анализ, классификацию; выдвигают гипотезы, самостоятельно создают способы решения проблемы, осознанно и произвольно строят цепи рассуждений.
Предметные:
- пользуется алгоритмом при выполнении фонетического анализа слова
- различает предложения по цели высказывания и интонации.
- Наблюдать за грамматическим признаком существительных «одушевлённость/неодушевлённость»;
-определять различие в окончании существительных
Р. п. , В. п. и И. п и обосновывать свое мнение.
Регулятивные умения
-проверять учебное задание и вносить корректировку;
- выполнять взаимооценку учебного задания.
Коммуникативные умения:
- оформлять речевое высказывание, используя
термины, представляя свою позицию.
- умение работать в паре.
6. Первичное закрепление
Цель: Организовать выполнение учащимися
типовых заданий на новый способ действий.
СЛАЙД
- Вернёмся к 3 заданию мальчика.
- Сможем ли мы помочь ему в решении третьего задания?
- Что для этого мы должны сделать?
Работа по карточкам:
- Возьмите конверт с 2.
- Письменно поставьте слово снеговики в формы Им. п. , Р. п. и В. падежей.
СЛАЙД
- Что вы заметили?
- А у каких существительных они совпадают?
- Какой можно сдела
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>