государство другие слова и запишите их.
Ответ:
город
год
оса
овраг
сода
удав
сорт
рога
роса
сосуд
торг
туда
уста
досуг
дорога
рос
враг
вода
удар
дар
дрова
род
трос
ус
свод
суд
ворота
ворот
рота
рот
Это соревнование целесообразно провести дважды. Сначала учащиеся выполняют задание без использования системы, подсчитывают количество записанных слов. Затем предлагаю детям продолжить поиск слов, но уже в системе ( Например: составлять слова на каждую из букв, входящих в слово государство, по порядку- сначала на Г, потом на О и т. д. ) . По окончании игры подводится итог, который прибавляется к первому. Дети убеждаются в преимуществе употреблении системы.
На уроках провожу диагностику прогнастичности восприятия. Для этого ставлю цели:
- развивать умение учащихся восстанавливать отсутствующую часть слова, фразы, текста;
-развитие речи, заучивание словарных слов (развитие прогностичности восприятия).
Задание 1.
-Какие четыре разные буквы можно напечатать, если начинать написание всегда одинаково - с большой палочки. Добавлять разрешается по одному элементу - Р,Г,Ь,Т).
Задание 2.
-Угадайте начало ,конец или середину слов:
По. . . га (подруга), . . . уга (радуга),те. . . (тесто ,тепло, тесно), со. . ка(собака), . . . та (карта, парта, кофта, лента, муфта).
Задание 3.
-Предскажите конец фразы:
Миша вышел на улицу и вдруг увидел. . . . . . . (ту самую машину, своего обидчика, маленькую собачку).
Задание 4.
- Закончите текст. Допишите одно- два предложения.
Наш кот Тимка - большой проказник. Раз он увидел на дереве дрозда. Мигом Тимка залез на дерево. Но дрозд заметил
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>