br/> (Ответ: Б - В, Н - П, О - Ю).
Цель: проверка дифференцированности зрительного восприятия.
Оценка результатов: по количеству верно составленных пар.
Задание 3
- Нарисуйте в тетради столько палочек, сколько звуков вы услышите в слове. Слова: рот, рама, говорит.
Цель: проверка дифференцированности слухового восприятия.
Оценка результатов: по общему количеству звуков, услышанных во всех словах.
Для развития аналитичности восприятия и закрепления навыков письма рекомендуется на каждом уроке обучения грамоте поочередно выполнять с учащимися указанные ниже четыре задания: первые два направлены развитие слухового восприятия , третье и четвертое - на развитие зрительного восприятия.
Цели:
1). Развивать аналитичность восприятия :тренировать учащихся в поиске общего и различного.
2). Закреплять навыки письма.
Задание 1.
-Прослушайте слова . Найдите в них общий звук и обозначьте его буквой.
Задание 2.
- Прослушайте слова . Обозначьте буквами только те звуки, которыми слова различаются.
Что значит анализ предмета в системе?
Цель:
1). Сообщить результаты диагностики.
2). Развивать умение у детей видеть предмет со всех сторон, анализировать в системе ( развитие конкретного восприятия)
1) Обсуждение результатов диагностики. Я даю рекомендации по устранению недостатков восприятия .
2) Сообщение темы и цели урока.
3) Сначала учащиеся по очереди высказываются.
4) Самостоятельная работа детей по составлению плана. План:
-Форма, размер , вес. -Составные части. -Качество, цвет. -Для чего служит.
-Какие имеет недостатки и т. д.
5). Тренировка по выработке умения анализировать в системе.
Игра - соревнование "Кто больше?" Задание: Составьте из букв слова
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>