звития связной речи (по методике Т. А. Ткаченко и др. авторов).
Социо–игровая методика «… обеспечивает способы такого общения детей и взрослых, при котором утомительная принудиловка уступает место увлечённости. Когда детский труд познания по-прежнему остаётся трудом, но при этом его эффективность значительно повышается, благодаря развитию у детей самостоятельности и инициативности» («Социо-игровые подходы к педагогике» В. Букатов, А. Ершова, Е. Шулешко). Методика основана на принципах:
- работа малыми группами;
- снятие роли ведущего-судьи с воспитателя;
- сочетание образовательной деятельности с двигательной активностью и частой сменой деятельности;
- сочетание дела и потехи – ИГРА;
- принцип полифонии «133 зайца».
Игровые приёмы, задания и упражнения подразделяются на:
Игры «рабочего настроя» («Команда – рукам, команда - ногам», «Стою - смотрю», «Встать по пальцам», «Слухачи», «Волшебная палочка», «Просьба»).
Загадки-добавлялки:
Он живее среди болот, у него большой живот
И огромный страшный рот, это толстый … (бегемот).
Загадки-обманки о природе, из сказок, на счёт, о птицах, о животных, о насекомых взрослый сообщает детям, что при отгадывании загадок надо ориентироваться не на рифму, а на смысл:
Кукарекает спросонок милый, добрый … (поросёнок).
Мышь считает дырки в сыре, три плюс две – всего … (четыре).
Под луною песни петь сел на веточку … (медведь).
Хлопни, если названо живое и маленькое:
муравей, слон, капля, булавка, гусеница, дом, муха, изюм, море, таракан,
жук, монета, конфета пчела, мел, шкаф, иголка, мошка, кнопка, птенец …
Послушай 3 слова, назови съедобное:
картошка, ложка, окрошка; конфета, котлета, ракета; банан, диван, барабан;
солянка, полянка, склянка; циркач,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>