рирую, а все остальное вы сделаете сами.
Итак, все живые организмы состоят из клеток, а клетки всех организмов имеют одинаковый химический состав.
- Из чего состоят все тала в природе? (из веществ).
- А какие это вещества? На какие группы они делятся?
- Не знаете?
- Почему вы не можете ответить на этот вопрос? (не хватает знаний)
Возьмите, пожалуйста, оценочный лист и оцените сейчас ваши знания по теме урока. Насколько хорошо вы можете нам рассказать о химическом составе клетки и роли веществ
Участвуют в беседе, определяют объект и предмет исследования, методы, необходимые для дальнейшей работы, знакомятся с правилами безопасности при проведении опытов, выявляют причины затруднений, работают с оценочными листами
Регулятивные: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое, определять цели и задачи урока.
Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы
6. Этап построения плана выхода из затруднения
Построение плана устранения возникшего затруднения.
1 мин
Организует беседу для построения плана выхода из затруднения
- Что же нужно сделать для того, чтобы расширить ваши знания? (прочитать параграф, послушать рассказ учителя, провести опыты, посмотреть в Интернете и т. д. )
Намечают план выхода из затруднения
Регулятивные: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое, планировать свою деятельность для достижения цели
Личностные: уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на в
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>