бъект изучения: гусь, лебедь.
Проводят звуковой анализ части слов.
Делают вывод.
- Яблонька за работу даёт вам по яблочку. Внутри этих яблок правило. Прочитайте. (Слайд8)
- Хотите запомнить это правило?
- Поработаем над оперативной памятью. За одну минуту попробуйте выучить правило в стихах.
- Проверьте друг друга в паре.
- Кто желает рассказать на класс?
- Для чего мы проводили работу по запоминанию правила?
Читают правило на "яблочках"
Ответы детей.
Каждый заучивает сам.
В паре проверяют друг друга.
1- 2 желающих рассказываю на класс.
Ответы детей.
VI Первичное закрепление
Физкультминутка
регулятивные
познавательные
- Указала яблонька на дальнейший путь. Бежит девочка дальше. Видит речку на пути. (Слайд9)
- Что сказала девочка речке?
- А речка говорит: "Вижу, вы очень устали, проведите физкультминутку"
- Если вы услышите на конце мягкий согласный звук,
то будете приседать, а если услышите твёрдый согласный звук на конце, то хлопать в ладоши.
(Сом, семь, олень, слон, дверь, двор, лес, гусь, стол, сталь, суп, цепь).
Ответы детей.
Ученики анализируют конец каждого слова и выполняют движения.
VII Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации
Взаимопроверка групп
Рефлексия
коммуникативные
познавательные
регулятивные
личностные
- Долго бежала девочка по полям, по лугам. Видит, стоит избушка на курьих ножках. (Слайд10)
В избушке Баба Яга прядёт свою пряжу. А на
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>