. Что интересного заметили?
Какие вопросы у вас возникли?
Разные это слова или в каком -то из них допущена ошибка? Поставьте ударение в словах.
- Кто догадался, какова тема нашего урока? (Правописание глаголов с -тся, -ться)
Какую цель поставите перед собой? ( Выяснить, когда у глаголов нужно писать -ться, а когда -тся)
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного ; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;
Личностные УУД: применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные
точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре , доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Цель: построить проект выхода из затруднения: обдумать цель, тему урока, способ и средства выхода из затруднения.
Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи между морфологическими признаками глаголов и написанием мягкого знака
Участвуют в учебном диалоге: оформляют четко и понятно тему и цель своей деятельности.
Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть в словаре, прочитать в учебнике и т. д.
Участвуют в обсуждении способов выхода из затруднения, доказывают свою точку зрения.
1) Исследование 1.
- Пропустите одну строку. Запишите эти слова в два столбика: в первый - с ь, а во второй - без ь.
Поставьте вопросы к словам первого столбика, второго столбика. Запишем в
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>