Жизнь луга

ю и разнообразную природную зону России (Лес).
2. Вертикальная структура леса, или расположение растений (Ярус).
3. Наука об отношениях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой (Экология).
Назовите ключевое слово, которое у вас получилось? (ЛУГ).



I. Постановка учебной задачи. Целеполагание.
1. Введение в тему.
Послушайте стихотворение И. Сурикова.

Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь - цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зелёный луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых, радужных цветов,
На нём разбросаны букеты.

Как вы думаете, почему я вам предложила это стихотворение? А пока думаете, послушайте ещё отрывок:

По ковру идём с тобой,
Его никто не ткал.
Он разостлался сам собой,
Лежит у речки голубой.
И жёлт, и синь, и ал!
Что же это за ковёр? (луг)

Назовите тему нашего урока. (Жизнь луга).
2. Постановка задач урока.
А что вы знаете о луге? Чтобы вы ещё хотели о нём узнать? Какие задачи поставим перед собой. Об этом вы сами мне скажите, когда выполните задание. На столах у вас лежат карточки с заданием. Каждая группа выполняет своё задание.
1 группа: Соедини животных с нужным ярусом:
Деревья
Кустарники
Травянистые растения

Мхи и лишайники
Полёвка Лось
Кедровка Дятел
Белка
Глухарь кабан
Заяц шмель Кузнечик
Какая у вас образовалась проблема? Какую задачу вы можете нам сформулировать?
- узнать животный мир луга;
2 группа: На карточке записаны названия растений. Вычеркните названия растений леса.
с
б
е
р
к
л
в
а
с
и
л
и
п
?
о
т
д<