ности природного мира, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранного поведения.
Ожидаемые результаты: Ученик знает растения и животных луга, знает связь между растительным и животным миром луга, усвоил значение лугов для человека, понимает важность экологических проблем, связанных с данным сообществом, сформулировал правила поведения на лугу.
Оборудование: ноутбук, экран, проектор, презентация "Животные луга", аудиозапись, карточки, кроссворды, тексты, конверты с заданием, смайлики, учебник, тетрадь на печатной основе, атлас "От земли до неба", словари.
Ход урока.
I. Орг. момент. Психологический настрой.
Прозвенел звонок весёлый,
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.
II. Мотивация к учению.
Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями, с которыми столкнётся на уроке. Трудности всегда преодолеваются, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями. Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке? У вас на столах лежат "тучка" и "солнышко". Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите. Если у кого-то настроение не очень хорошее, мы постараемся все вместе его исправить.
Окружающий нас мир интересно познавать!
Его тайны и загадки мы готовы разгадать!
О чудесном нашем крае будет разговор,
О прекрасном милом крае, где мы все живём.
Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? Чем будем заниматься?
Давайте представим, что мы на цветущей поляне, ярко светит солнце. Весело щебечут птицы. Лёгкий ветерок развевает ваши волосы, задевает щёки, касается губ. У вас прекрасное настроение. Вы можете выполнить любое тр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>