Гендерное воспитание подростков

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

воспитание".
Также гендерная идентичность предполагает осмысление субъектом себя как представителя гендерного сообщества в рамках целостных знаний о человеке. Качества, обуславливающие гендерную идентичность, объясняются эволюционно-генетическими и биологическими факторами, часть из них формируется при социализации. Ученые полагают, что гендерная идентичность не должна рассматриваться лишь с позиции внешних атрибутов мужского и женского.
Система, включающая вместе с гендерной идентичностью знания о соответствии образцам феминности и маскулинности, оценивания данного соответствия рассматривается как гендерное самосознание. К формам гендерного самосознания относятся феминность и маскулинность, предполагающие осмысление гендерного типа, к которому он принадлежит, в конструировании гендерных взглядов и в демонстрации в разнообразной социальной деятельности.
Российский ученый И. И. Булычев отмечает образцы маскулинности и феминности отличных иногда от устоявшихся образцов мужского и женского, сообразно биологической природе, формирующей поведение людей - избыток женских гормонов в мужском организме порождает появление мальчиков с женскими чертами в характере и наоборот. Гендерная идентичность рассмотрена как итог социального конструирования и фактором, опосредующим активность и ценности личности в межличностном общении.
Казахстанский исследователь Р. Б. Сарсембаева рассматривает формирование маскулинности в контексте влияния феминности на гендерную идентичность мальчиков, а затем и мужчин в периоды юности, взрослости, зрелости.
В настоящее время актуальна концепция андрогинии, основанная С. Бем, рассматривающей гендерную идентичность с позиции сочетания и женских и мужских характеристик. Ее взгляды базируются на примирении полов, означающе

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: