r/>- Каким образом я это делаю?
- Верным ли путём я двигаюсь?
- Как я оцениваю то, что сделал? Как я оцениваю то, как я это делал?
- Какие новые задачи передо мной встают теперь?
Таким образом, сформировать метапредметные УУД у учащегося - значит передать ему выполнение (способы осуществления) деятельности на всех её этапах, которые он смог бы осознанно и в системе применять для решения учебных и жизненных задач.
Универсальные способы действия и структурные элементы учебной деятельности формируются различными средствами и отличаются с точки зрения этапов своего формирования.
ГРУППЫ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УУД
Определить специфические пути формирования тех или иных метапредметных УУД позволяет их деление на 2 группы: универсальных способов действия, мышления, коммуникации, самопознания и структурных элементов учебной деятельности.
1. Универсальные способы действия, мышления, коммуникации, самопознания (например, способы осуществления логических операций - классификация, обобщение и т. п. ; способы доказательства - по аналогии, индуктивное, дедуктивное и др. ). Они описаны как наиболее точные, правильные алгоритмы выполнения тех или иных операций. К ним относятся все познавательные (логические и информационные) УУД и часть коммуникативных (формулировать собственное мнение, строить понятные для партнёра монологические высказывания в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, владеть диалогической формой речи и т. п. ).
Чтобы передать учащимся способ действия учитель использует специальным образом доработанные предметные задания. Эти задания нацелены не только на освоение учебного материала, но и на применение метапредметного способа.
Общая логика формирования таких способов следующая: сначала ребёнок усва
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>