– с установлением причинно-следственных связей при аудировании и чтении текста;
– с доказательством своей точки зрения;
– с выдвижением гипотез и их обоснованием, когда, например, ориентируясь на заголовок текста, ученики выдвигают предположения, о чём пойдет речь в тексте.
Постановка и решение проблемы предполагает действия
– по формулированию проблемы творческого и поискового характера
– и ее самостоятельному решению.
Для формирования такого рода действий необходимо использовать проектную деятельность при овладении ИЯ как средством общения.
Умение решать познавательные проблемы и задачи ( речевые задачи и задачи общения) является важнейшим познавательным универсальным действием. Решение речевых и коммуникативных задач является и целью, и средством овладения младшими школьниками иноязычной речевой деятельностью как новым способом общения.
УМК серии «Enjоy English» для 2, 3 и 4 класса предлагает широкий спектр увлекательных проектных заданий, которые накапливаются в портфолио учащегося в виде индивидуальных и коллективных макетов, постеров, писем, игр, грамматических таблиц. Проекты позволяют учащимся расширить и углубить изучаемый материал, увидеть связь между тем, что изучается на уроках английского языка, и содержанием других школьных предметов. Занимаясь проектной деятельностью, необходимо обратить внимание на взаимодействия учителя и учащихся. Работая над проектом, следует найти золотую середину, когда самостоятельность и ответственность ученика сочетаются с управлением со стороны учителя.
Как происходит формирование универсальных учебных действий, рассмотрим на примере работы над проектом «Куклы для кукольного театра». Пальчиковые куклы традиционно используются при обучении детей младшего возраста иностранному языку. Он
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>