ы освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
1) Умение давать определения
Географическое понятие, как и любое другое научное понятие, имеет свое содержание, которое выражается в его признаках.
Правила:
- определение должно быть соразмерным, т. е. оно не должно быть не слишком широким, ни слишком узким по смыслу.
- определение должно быть отрицательным, т. е. в определении понятия должны указываться признаки, которыми оно обладает.
- понятие нельзя определять через само это понятие. В этом случае говорят, что определение не должно делать круга.
- определение научного термина должно быть ясным и понятным.
Этапы:
1. Разбор хорошо известного определения понятия, его структуры:
понятие – что такое? / ближайший род (частью чего является?) существенные признаки.
Географическая карта – изображение земной поверхности (или её частей).
Какими признаками этот вид изображения местности отличается от других?
Какие признаки этого изображения существенны, т. е. неизменны?
-обобщенное;
-на плоскости;
-в масштабе;
-с помощью условных знаков.
2. Рассмотреть структуры еще нескольких известных определений с анализом признаков понятия (существенные, необходимые, все ли названы).
3. Составьте определения понятий:
1) меридиан и нулевой меридиан;
2) географический полюс и Северный полюс.
А теперь проанализируем проделанную работу.
Во-первых, оп
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>