ь устная и письменная, монологическая (повествование, описание, рассуждение, сочетание видов монолога) и диалогическая.
2. Речевая деятельность.
Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Понимание информации текста, передача содержания. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
3. Текст.
Текст как речевое произведение. Тема, микротема. Виды переработки текста (план, конспект, аннотация). Анализ текста.
4. Функциональные разновидности языка.
Стили речи, сфера употребления, стилевые жанры.
Без развития коммуникативной компетенции не может быть конкурентоспособной, толерантной личности, потому что, начиная со среднего звена, с простого и заканчивая в старших классах лингвистическим анализом или интерпретацией текста, анализом сюжета, у учащихся формируются практические навыки. Все виды компетенции, сформированные у учащихся, проявляются при сдаче ВОУД и ЕНТ.
Обучение на уроках русского языка должно строиться с учетом необходимости формирования у учащихся различных коммуникативных умений и навыков:
умений понять тему сообщения, логику развития мысли,
извлечь нужную информацию,
проникнуть в смысл высказывания -- слушание;
навыков изучающего чтения;
умений ведения диалога и построения монологического высказывания -- говорение;
умений, осмысливая тему и основную мысль (идею) высказывания, собирать и систематизировать материал,
составлять план, пользоваться различными типами речи,
строить высказывание в определенном стиле,
отбирать языковые средства,
совершенствовать высказывание -- письмо, говорение,
Результативность уроков русского языка находится в прямой зависимости от того, насколько
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>