ний возможно использование различных методом, средств и приёмов, что положительно повлияет на развитие обучающихся.
Средствами для развития исследовательских умений у обучающихся начальной школы являются: 4:
- развитие таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация;
- целесообразное использование методов проблемного обучения;
- формирование у младшего школьника познавательного интереса.
Анализ - это разложение целого на части. Проанализировать предмет или явление - означает выделить их признаки. Анализ как умственное умение - это мысленно деление на части задачи, ситуации и т. д. Синтез - соединение частей или признаков предмета или явления, выделенных анализом. Во многих случаях данная логическая процедура осуществляется одновременно с анализом или как составляющая других способов учебно-познавательной деятельности (обобщения, классификации, систематизации, дачи заключения и т. д. ). Сравнение -- это раскрытие в предложенных объектах, предметах, явлениях общего и различного. Оно бывает: полное (общее и отличное), неполное (только общее или отличное), однолинейное и комплексное (по нескольким линиям). Сложной работы мышления, без которого не представляется возможным сформировать какое-либо понятие или способ действия, от младших школьников требует умение выделить главное.
Важным умением для младшего школьника является умение классифицировать объекты, группировать по общему признаку для каждой группы. Для произведения данной операции необходимо соблюдать определённые правила: рассмотреть объекты, определить отличительные признаки каждого; найти общий признак, разделить объекты на 2 или несколько групп по найденным признакам. Классификацией является распределение объектов по классам. Объекты
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>