ми, происходящими в природе, человеке, обществе, делать адекватные умозаключения и выводы, видеть не только ближайшие, но и отдаленные результаты и последствия деятельности человека, направленной на окружающую среду или связанной с ней.
Экологические умения и навыки, проявляющиеся в разумной природопользовательной, природоохранительной, бытовой, учебной, досуговой и других видах деятельности, повседневном эколого-нравственном поведении, экологическом просвещении и пр.
Экологическое чувствование – сознательно-бессознательное единение с природой, чувства радости, восторга, связанные с наличием или в ней гармонии, красоты, переживания, связанные с отсутствием гармонии, загрязнением, истреблением ее красот.
Экологическое мировоззрение – система взглядов на окружающий мир и свое место в нем, включающая ориентиры экологической безопасности в современном мире, задающая целеустановки.
Готовность и способность к осуществлению деятельности, направленной на улучшение и сохранение естественных условий жизни людей, преодоление экологических проблем в рамках достигнутой компетентности и возрастных возможностей.
2. 2 Диагностический инструментарий для оценки формирования экологической компетентности старшеклассников в системе обучения химии.
Для решения специфических задач формирования экологической компетенции учащихся я опиралась на модель формирования экологической компетентности. В которой рассматриваются информационно-познавательный (решаются общеобразовательные и просветительские задачи в области экологии), операционно-деятельностный (формируются экологические умения) и практико-ориентированный (формируется экологическое сознание личности, определяющее ее гражданскую позицию) уровни.
п/п
Критерий сформированности
экологической к
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>