ные:
- выделение существенной информации,
- формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы,
- поиск разнообразных способов решения задачи,
- структурирование знания.
5. Этап реализации построенного проекта (5 мин. )
Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.
Самоконтроль.
Выполняют упр. 4, 5, 6 на стр. 31
Организует и при необходимости помогает выполнить работу.
"Упрости!"
Упростить предложения без потери смысла (текст повести).
"Проблемный поиск"
Найти информацию по проблемному вопросу. Оформить в виде списка с цитатами.
Личностные:
- формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов, учебных мотивов, формирование мотивов достижения, формирования границ собственного знания и "незнания".
Регулятивные:
- принятие и сохранение учебной задачи,
- учёт правила в планировании и контроле способа решения, различение способа и результата действия.
Познавательные:
- использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач,
- поиск разнообразных способов решения задач,
Установление причинно-следственных связей.
6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи (4 мин)
Цель: усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.
Записывают несколько предложений-суждений, зачитывают свои предложения-суждения.
Выслушивает ответы учеников
Работа в группах. Запись суждений.
Write a few sentences, comments upon the following quotations
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>