я на выполнение работы.
1. "Слепая таблица"
Заполнить пропуски в частично пустой схеме-рисунке.
Copy the picture and everything in it into your workbook, Write the answers to the following questions in the places provided in the frame (стр. 30, упр. 1)
Личностные:
- развитие "Я-концепции" и самооценки личности,
- формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия.
Коммуникативные:
- использование речи для регуляции своих действий.
Познавательные:
- использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач,
- структурирование знаний,
- установление причинно-следственных связей,
- создание способов решения проблемы.
4. Этап построения проекта выхода из затруднения (4 мин)
Цель: выбор способа и средств реализации целей учебной деятельности.
Повторно читают отрывок повести.
Выполняют упр. 2, 3 на стр. 31
Организует работу с текстом. Задает вопросы по тексту, проверяет правильность выполнения задания. Контролирует время на выполнение работы.
"Разрешение парадоксов"
Давайте решим проблему, в чем противоречие в этих вопросов из упр. 2, 3, стр. 31
Личностные:
- формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов, учебных мотивов, формирование мотивов достижения, формирования границ собственного знания и "незнания".
Коммуникативные:
- учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве,
Регулятивные:
- принятие и сохранение учебной задачи,
- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
Познаватель
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>