ормирование адекватной позитивной самооценки,
- формирование границ собственного "знания" и "незнания".
Регулятивные:
- планирование своих действий в соответствии с задачей,
- осуществление итогового и пошагового контроля по результату,
- внесение необходимых корректив действие после его завершения на основе его оценки и характера сделанных ошибок.
8. Этап включения в систему знаний и повторения (5 мин)
Цель: закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания и использование его в системе изученных ранее знаний, включение нового способа действий в систему знаний.
Устно презентуют доклад-суждение, приводят примеры из текста повести.
Выслушивает ответы учеников, оценивает
Закрепление изученного материала
What is your opinion of Ernest Hemingway as а writer?
Устная презентация
Give your oral presentation:
Fish, you are going to have to die anyway. Do you have to kill me too?
Luck is a thing that comes in many forms and who can recognize her?
Keep your head clear and know how to suffer like a man.
My big fish must be somewhere.
Anyone can be a fisherman in May.
Регулятивные:
- принятие и сохранение учебной задачи,
- выполнение учебных действий в материализованной громкоречевой и умственной форме.
Познавательные:
- структурирование знаний,
- построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях,
- доказательство.
9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке (2 мин. )
Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.
От
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>