: "У тебя обязательно получится"; "Я уверена в успешном результате"; "Я уверена, что все справятся с заданием"; "Этот материал вам хорошо знаком, поэтому я убеждена в том, что все выполнят работу на отлично" и т. д.
2. Личностно ориентированное инструктирование ребёнка относительно способов поведения и форм совершения деятельности. Это помогает ему избежать неудач, сложностей в выполнении учебных заданий. Учитель высказывает свои пожелания, оказывает ненавязчивую помощь: "Возможно, лучше всего начать с . . . "; "Выполняя работу, не забудь о . . . "; "Попробуй начать с того, что лучше всего освоено и всегда получается"; "Начни с наиболее интересного задания, дальнейшую работу постарайся выполнить с тем же настроем".
3. Снятие страха способствует преодолению неуверенности в себе, сомнений, робости, боязни учебной работы и оценки окружающих. Данный вид эмоциональной поддержки может осуществляться учителем следующим образом: "Начните с тех заданий, которые у вас получаются, а те упражнения, которые посложнее, мы разберём ещё раз вместе"; "Очень удачно у тебя получилось . . . (указать ребёнку пример), так что смелее берись за следующее задание"; "Классная работа не сложная, этот материал мы с вами проходили очень подробно"; "Можете задавать вопросы!"; "Я рада, что у меня в классе ребята не боятся трудностей".
4. Мотивированность действий, поведения показывает ребёнку, ради чего совершается эта деятельность, на кого она направлена и т. п. Для этого можно применять следующие слова:
"Без твоей помощи товарищам не обойтись"; "Родители порадуются твоим успехам"; "Школа будет гордиться такими детьми"; &
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>