с - ким заданием. (Приложение-2)
Для каждого уче - ника была заведена "Тетрадь грамотности".
Как проводится анализ ошибок и работа над ними в "Тетради грамотности"?
Ошибки классифицируются по принципу отношения к объекту запоминания в процессе обучения: слова, которые надо запомнить, словарные сло - ва: слова, которые можно повторить; слова на правила, которые надо знать и приме - нять на практике, т. е. при письме; ошибки на невнимательность.
Вот так выглядит "Дневник грамотности".
Типы ошибок
Количество ошибок
Число и месяц проведения проверочной работы
На последующих страницах тетради, отведенных на разные типы ошибок, ученики выписывают конкретные слова, в кото - рых они сделали ошибки в диктанте. Подобная работа разви - вает и отрабатывает зрительную и рукодвигательную память, внимание. К тому же повторяются правила, проводится орфогра - фическое проговаривание; учащиеся долж - ны научиться быстро вспоминать нужные слова, тем самым показывая языковую "го - товность памяти".
Повторно сделав ошибку в том же слове, ученик делает отметку о таком повторе. После 3-4 таких отметок ученики практи - чески запоминают верное написание. На страницах, где фиксируются ошибки на правило, дети пишут кратко название пра - вила или "строят" это правило в памятке и около него делают пометку о количестве сделанных ошибок.
На страницах же "Ошибки на внима - ние" фиксируется количество ошибок на пропуск, замену, вставку других букв и про - чих ошибок, а затем их общее число перено - сится на первую страницу в "Тетради гра - мотности".
Надо помнить, что "Тетрадь грамотнос - ти
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>