асных и согласных.
oo "Торопись не ошибись". Составление новых слов путем перестановки букв в слове.
oo "Спрячь букву". Составление новых слов с использованием приема усечения.
Тренируя детей чтению двух- и трех сложных слов, использую следующие виды работы. Для перехода от чтения односложных слов к словам различной степени трудности ввожу упражнения на составление слов из слогов: игры "Цирк", "Составь имя", работа со словесными конструкторами, с игровым пособием "Отбери слоги". В этот период ввожу в занятия методический прием "три ступеньки":
oo выделение гласных в слове (мАшИнА);
oo деление слова на слоги (ма-ши-на);
oo постановка ударения (машИна).
Наряду с тренировочными упражнениями в чтении слов с различным слоговым составом применяю игры: "Наоборот", "Найди третье слово", "Флот помог", "Ремонт", "Угадай", решение кроссвордов, ребусов.
Работу над правильностью чтения заканчиваю упражнениями, направленными на выработку внимания к слову и его частям. С этой целью предлагаю:
а) прочитать слова с одинаковым корнем (таблица, карточки);
б) прочитать слова с одинаковыми окончаниями:
Задание. Вставить вместо точек окончание - те.
Пой. . . , лей. . . , узнай. . . , играй. . . .
Поливай. . . , мой. . . , читай. . . , вытирай. . . .
Дай. . . , открой. . . , покупай. . . , одевай. . . .
в) прочитать слова с одинаковыми суффиксами:
мальЧИК, носИК, зайЧИК, пёсИК, носОК, одуванЧИК, колосОК. . .
г) прочитать слова с одинаковой приставкой:
ПРИшёл, ЗАнёс, ПРИбежал, ЗАклеил, ОТкрыл, ПРИлетел, ОТплыл. . .
д) прочитать сочетания прилагательного с существительными, изменяя око
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>