Эффективные приемы по совершенствованию
техники чтения учащихся, имеющих нарушения чтения
Автор: Животова В. И. учитель-логопед логопедического пункта
при МОУ "СРЕДНЯЯ ШКОЛА 7 города МакееВки"
управления образования администрации г. Макеевки
Чтение - основное средство обучения, инструмент познания окружающего мира. Несмотря на появление новых средств массовой информации - радио, телевидение и т. д. , значение чтения в жизни людей по-прежнему огромное. Особенно велика роль чтения в школе, его фундамент закладывается в начальном звене обучения. Выпускник начальной школы должен владеть сознательным, правильным, беглым, выразительным чтением вслух незнакомых текстов со знакомой учащимся лексикой, грамматическими формами и конструкциями целыми словами со скоростью 85-95 слов в минуту. Это минимальный уровень, без которого невозможно дальнейшее полноценное учение.
Между тем, на практике мы сталкиваемся с тем, что среди учащихся начальных классов общеобразовательной школы весьма распространенными являются нарушения речи, которые оказывают отрицательное влияние на весь процесс обучения ребенка в школе, на его психологическое и речевое развитие. Своевременная коррекция этих нарушений чрезвычайно важна.
Что такое чтение? Это сложный психофизиологический процесс. В его акте принимают участие зрительные, речедвигательный, речеслуховой анализаторы. Известный психолог Т. Г. Егоров выделяют следующие четыре ступени формирования навыка чтения:
1. овладение звуко-буквенными обозначениями;
2. послоговое чтение;
3. становление синтетических приемов чтения;
4. ступень синтетического чтения.
Для совершенствования техники чтения на занятиях выделяю следующие группы упражнений, направленные на:
oo разви
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>