тие речевого аппарата;
oo расширение оперативного поля чтения;
oo развитие правильности, безошибочности восприятия текста, развитие смысловой догадки (антиципации);
oo развития внимания и памяти в процессе восприятия читаемого,
oo преодоление трудностей понимания текста.
Работу над развитием техники чтения начинаю с упражнений, развивающих речевой аппарат ребёнка. Известно, что начинающий читать вслух, недостаточно открывает рот и артикулирует звуки, поэтому, во избежание монотонности, нечеткости произношения, в качестве разминки перед чтением предлагаю упражнения на проговаривание гласных, согласных, слогов. Работа начинается с артикуляционных упражнений по отработке чёткого произношения гласных звуков.
Игра "Путешествие к гласным". В ней дети упражняются в чтении гласных по таблице: И - Э - А - О - У - Ы.
Сначала гласные читаются в предложенном порядке, затем со второй буквы Э, называя предыдущую ей букву И в конце прочтения, затем с третьей буквы А, называя букву И, А в конце прочтения и т. д. , относя на конец таблицы каждую предшествующую гласную букву:
Э - А - О - У - Ы - И
А - О - У - Ы - И - Э
При чтении букв по таблице, дети произносят гласные медленно, плавно, напевно, прочитывая каждую строчку на одном дыхании.
Следующий этап - работа над согласными с постепенным наращиванием сложности в упражнениях.
1. Прочитать буквы, перечеркнутые дополнительными линиями.
2. Прочитать согласные в неправильном положении.
3. Прочитать согласные наложенные друг на друга.
4. Прочитать глухие и звонкие согласные П-П-П, Б-Б-Б.
5. Прочитать чередование глухих и звонких согласных попарно:
П-Б В-Ф Т-Д С-З Ш-Ж К-Г
После отработки изолированного произношения гласных и со
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>