те их. Выделите корень. ( / — кормовое, за кормой; 2 — кормилица, кормит; 3 — птичьи, птиц. )
Самоопределение к деятельности
Сосчитайте, сколько слов вы написали. (Семь слов. )
Каждое слово имеет лексическое значение. В каком словаре можно прочитать, что обозначает слово? (В толковом словаре. )
Назовите тему урока.
Работа по теме урока
Упр. 203 (с. 120).
(Устное выполнение. )
Найдите в словаре слова, которые имеют несколько значений. Составьте с ними предложения, употребляя слова в разных значениях.
Послушайте стихотворение.
Есть хвост У падающих звезд. И у семян Бывает хвост, У птиц, У самолета — Он нужен для полета. Хвостом корова Бьет слепней, Когда они кусаются. Для скорпионов Хвост важней: Они хвостом сражаются!
Ю. Коринец
Выпишите слово хвост с теми словами, которые помогают понять значение этого слова. (Хвост поезда,. . . )
Запишите в три группы слова, близкие по значению: ласковый, жаркий, мокрый, знойный, сырой, нежный. (7 — ласковый, нежный; 2 — жаркий, знойный; 3 — мокрый, сырой. )
Замените прилагательные противоположными по смыслу словами: ясное небо, интересная игра, крутой берег, шумная улица.
Физкультминутка
Я привстану на носочки, Хорошенько потянусь. Раз — наклон, два — наклон, Словно буква О свернусь. И попрыгаю немножко, И руками покручу, Постою на правой ножке И головкой поверчу. Тихо сяду, улыбнусь И работою займусь.
Закрепление изученного материала
Упр. 204 (с. 121).
(Дети выполняют задание самостоятельно, пользуясь словарями учебника. )
Упр. 206 (с. 121).
(Устное выполнение. )
Почему слова называют однокоренными? (Имеют один корень. )
Упр. 207(с. 122). (Самостоятельное выполнение. )
Рефлексия
Карточка
Выпиши однокоренные слова, обозначь
Страницы: << < 47 | 48 | 49 | 50 | 51 > >>