Урок 131. Единственное и множественное число глаголов
Цели: познакомить с единственным и множественным числом i паголов, их отличительными признаками и ролью в речи; разви- м;пъ речь, коммуникативные навыки.
Планируемые результаты: учащиеся научатся определять чис- /ю глаголов; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
Орфографическая минутка
Спишите, разделив текст на предложения.
Берлога
У белой медведицы родился медвежонок она назвала его Умкой мед- меди жили в берлоге там было тепло на дворе стояла долгая ночь не было ницно ни одной звезды сквозь плотную снежную крышу.
Найдите и подчеркните основу в первом, втором, третьем предложениях.
Найдите глагол во множественном числе. (Жили. )
Какая орфограмма в этом слове?
Найдите слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
- А теперь найдите слова с непроверяемой гласной. — Какие еще орфограммы встретились в этом тексте?
Работа по теме урока
Упр. 131 (с. 76).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Взаимопроверка. Сверка с образцом. )
Измените число глаголов. (Отвечают по цепочке, называя по одному глаголу. )
Упр. 135 (с. 78).
(Самостоятельное выполнение. Проверка по орфоэпическому словарю. )
Физкультминутка
Воробьишка потянулся, Распрямился, встрепенулся. Головой кивнул три раза, Подмигнул нам черным глазом, Лапки в стороны развел И по жердочке пошел. Прогулялся и присел, Свою песенку запел: Чик-чирик-чирик-чирик. . .
Е. Гайтерова
Закрепление изученного материала
Упр. 133 (с. 77).
Употребление каких слов повторим сегодня на уроке? (Одеть и надеть. )
Однокоренные это слова? (Да. Они близкие по
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>