травка. )
Мягкий знак для обозначения мягкости согласных.
Правописание разделительного мягкого знака. (Листья, соловьи. )
Проверяемые безударные гласные. (Принесли, трясогузки, раскололи, зеленая, запестрели, зацвела. )
Непроверяемые безударные гласные.
Правописание предлогов. (С лесов, по дорогам, за высокие, за синие, в теплые. )
(Проверка. Ученики по цепочке читают слова, доказывают правильность написания. ) Упр. 201 (с. 120). (Самостоятельное выполнение. )
Подведение итогов урока
Назовите главные члены предложения.
Приведите примеры нераспространенных и распространенных предложений.
Какое задание вам понравилось?
Домашнее задание
Выполнить упр. 202 (с. 120).
Урок 1 5 8. Повторение по теме «Слово и его значение»
Цель: повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».
Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать однокоренные слова по двум признакам; подбирать антонимы и синонимы; подбирать группы однокоренных слов.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
Словарная работа
Это задание составлено так: словарное слово разделили на две части и записали в два столбика. Вам надо соединить половинки.
рисуна
березрога
доко
ноок
ветера
облакябрь
посуда
яблоок
осинко
Запишите слова, обозначьте орфограмму. (Рисунок, береза, дорога, ноябрь, ветерок, облако, посуда, яблоко, осина. )
Орфографическая минутка
(На доске запись. )
Кормовое весло зацепилось за куст. Земля — наша кормилица. Труд человека кормит, а лень портит. Птичьи кормушки спасают птиц в зимний холод. За кормой корабля голубой простор.
Прочитайте. Найдите однокоренные слова.
Сколько здесь групп однокоренных слов? (Три группы. )
Запиши
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>