астицей НЕ; развивать речь, коммуникативные навыки.
Планируемые результаты: учащиеся научатся писать частицу НЕ раздельно с глаголами; строить сообщения в устной и письменной форме.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
Орфографическая минутка
(На доске запись. )
Заяц жил на островке вода в реке стала быстро прибывать заяц спокойно спал под кустом он проснулся вокруг него была вода зайцу удалось прыгнуть на толстый сук дерева три дня он просидел на дереве.
Определите границы предложений.
Спишите. В конце каждого предложения ставьте точку, начало нового пишите с большой буквы.
Подчеркните глаголы.
Найдите имена существительные, напишите над ними число.
Выпишите слова с орфограммами: 1) безударные гласные в корне; 2) парные согласные в корне.
Работа по теме урока
Упр. 139 (с. 80).
Прочитайте отрывок из стихотворения.
Почему автор использовал так много глаголов? (Чтобы показать, как много дел сделано. )
(Объяснение орфограмм по цепочке. )
Выпишите глаголы.
(Проверка — хоровое чтение глаголов. )
Упр. 140 (с. 80).
(Работа в парах. Выполняют задание по очереди. Взаимооценка. )
Физкультминутка
Антилопе каждый день Поразмяться все не лень. Встанет рано поутру, Скачет быстро по двору, Головой своей качает — Повороты выполняет.
Е. Гайтерова
Закрепление изученного материала
Упр. 141 (с. 81).
Прочитайте слова с правильным ударением.
Всегда ли вы так произносите эти слова?
Почему нужно правильно произносить слова? (Ответы детей. )
Спишите слова, поставьте ударение, запомните, как они пишутся.
Упр. 142 (с. 81).
(Самостоятельная работа со словарями. Взаимопроверка в парах. Взаимооценка. )
Рефлексия
Вставьте частицу НЕ.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>