вают, как они выполнили свою работу)
Работа по заданиям на экране.
МИКС-ПЭА-ШЭА
(все ученики под музыку перемешиваются в классе. Когда музыка останавливается под команду «В пары!» дети встают в пары с ближайшими к ним учениками. Учитель задает вопрос, ученики отвечают, используя ТАЙМД ПЭА ШЭА (развернутый ответ) или РЕЛЛИ РОБИН(короткие ответы в виде списка)
-Что такое площадь, как его найти?
-таблица умножения
Создание проблемной ситуации. Первичное усвоение новых знаний
Цели: Организовать познавательную деятельность учащихся, показать практическую значимость изучения нового материала, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы.
Асейчас я вам дам ещё по одной фигуре. Попробуйте найти его площадь? (прямоугольник со сторонами 3см и 1см5мм)
Как найти его площадь?
А как выразить эту величину через кв. см?
Значит, нам теперь надо найти соотношение между кв. мм и кв. см. Для этого мы с вами попробуем выполнить следующую работу.
Сейчас я вам раздам листы (миллиметровки), внимательно рассмотрите их пожалуйста и скажите, что это за бумага?Почему его так назвали, как вы думаете?
Выполняем практическое задание. На миллиметровой бумаге показываем квадрат со стороной 1мм, покрасим его. Как мы назовём площадь этого квадрата?
А теперь начертите на нем квадрат со стороной 1см. Какая у него площадь?
Сравните, что больше?
А какое соотношение можно установить между ними?
А теперь вы сможете ваш ответ выразить в кв. см? Индивидуальная работа учащихся.
Дети измеряют стороны прямоугольников.
Создается проблема.
Дети рассуждают: Чтобы выполнить умножение длин, они должны быть выражены в одинаковых единицах измерения. Выразим их в мм.
Дети рассматривают и рассуждают в группах.
1с
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>