ледовательно реализовывать учебно-воспитательный процесс, оптимально обеспечивая систему повторения ранее изученного материала.
Большое внимание уделяю такому наглядному средству обучения как технологические карты (Приложение 6. ). Их цель - помочь учащимся в освоении и систематизации полученных знаний и умений. Когда учащиеся овладевают технологией выполнения работы на высоком уровне, появляется творческое начало. Ценность этого периода в том, что резко возрастает скорость мысли, а, следовательно, нетрадиционный подход к изготовлению практических творческих проектов. Особенно трепетно отношусь к индивидуальному раздаточному материалу, который дифференцирован по степени сложности и классифицирован по темам. Мною за годы работы накоплен его большой объем, к его разработке и изготовлению привлекаю учащихся:
карточки - задания;
разноуровневые тематические тесты;
инструкционные карты поузловой обработки;
мастерский альбом (лучшие работы учащихся с полным описанием технологии изготовления);
Также использую в работе и общепринятые средства обучения: учебники (рекомендованные и экспериментальные); сборники олимпиадных заданий по технологии (наряду с печатными изданиями собираю тексты городских и областных олимпиад на протяжении 5 лет); энциклопедические источники; таблицы и кроссворды по технологии; обширную периодическую литературу по ручным видам ремесел; Всемирную информационную сеть Интернет.
Оптимальный выбор и соотношение перечисленных средств обучения дают возможность реализовывать поставленные цели и задачи и комплексно отражаются в системе преподавания предмета.
Достижению желаемого также способствует использование практических методов обучения, в ходе которых учащиеся понимают причины возможных ошибок и самостоятельно находят спосо
Страницы: << < 51 | 52 | 53 | 54 | 55 > >>