лпилось людей на панели.
Люди в тревоге под крышу смотрели:
Там из окошка сквозь огненный дым
Руки ребёнок протягивал к ним.
- Что случилось в этом доме? - Итак, назовите тему нашего урока.
- На какой вопрос вы хотели бы получить ответ? Назовите задачи урока.
Читают стихотворение С. Маршака "Рассказ о неизвестном герое"
Определяют тему урока. Обосновывают выбранные формулировки цели урока, принимают задачи урока.
3.
10 мин
Актуализация знаний и умений.
Задаю проблемный вопрос:
- Как вы думаете, огонь - наш друг или враг?
- Приведите примеры, когда огонь выступает, как друг человека, помощник, и как враг.
- Почему огонь из друга может превратиться во врага? Прошу назвать причины возникновения пожара.
Высказывают свои мысли о том, что огонь является и другом, и врагом, делают вывод: пожар - самое страшное и опасное бедствие.
Называют, прочитав в учебнике текст, причины возникновения пожаров, затем сверяют свои высказывания со слайдом.
4.
8-9 мин
Первичное освоение материала.
Обеспечиваю первичное освоение материала: создаю проблемную ситуацию, побуждаю учащихся в группах составить правила пожарной безопасности, к свободному обмену мнениями, предлагаю провести самооценку.
Принимают участие в групповой деятельности, высказывают собственное мнение, составляют правила пожарной безопасности, проговаривают составленные памятки, проводят самооценку работы в группе.
2.
Проводится игра "Запрещается - разрешается" для физминутки.
Называю основные правила пожарной безопасности
а) Бросать горящие спички в помещении?
б) Кричать и звать на помощь взрослых?
в) Пользоваться повреждёнными розетк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>