яционную позу в процессе выполнения упражнений артикуляционной гимнастики.
Артикуляционная гимнастика
(у зеркала, сидя).
Называет и выполняет упражнения вместе с ребёнком.
Упражнения: "Забор", "Дудочка", "Блинчик", "Часики".
Показывает картинки.
Выполняет упражнения вместе с логопедом.
Ориентировочный
Вызывание звуков.
Логопед показывает карточку-символ, просит ребёнка произнести звуки. Сначала вместе, затем ребёнок один (громко, тихо). Логопед обращает внимание на артикуляцию.
Звуки "А", "О", "У", "И", "П", "Б", "М".
Сначала вместе, затем ребёнок один старается произнести звуки (громко, тихо), сопровождая жестами.
Звуки "А", "О", "У", "И", "П", "Б", "М".
Коммуникативные
Слушает инструкцию к заданию.
Регулятивные
Контролирует свои действия.
Познавательные
Ориентируется в раздаточном материале.
Личностные:
Использует навыки коммуникации (звукоподражания, жесты, мимику).
Предметные:
Повторять и воспроизводить по подобию отдельные звуки, звукоподражания
Игровой прием "Волшебный сундучок".
Формирование слоговой структуры слова
(с использованием пособия "Ладошки").
Формирование понимания речи, пассивного словаря.
Комментирует и показывает жестом.
-Это корова. Как корова кричит?
- Правильно. Корова мычит. "Скажи" "корова" (с отхлопыванием).
Аналогично: коза, собака, кот.
Логопед спрашивает:
-Где коза, где кот и тд?
Логопед:
-Это
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>