ot;, "у", звук "и" ещё не получается. Из согласных - приближенно стали получаться звуки "ш", "ч", "в". Не может произнести звуки "т", "д", "к, г, х". По просьбе взрослого может сказать "На". Начала подбирать предметы по форме и цвету. Делает вместе с педагогом движения в соответствии со стихотворным текстом (ранее отказывалась, не понимала задания). Появились предпосылки к овладению "глобальным чтением". Начинает понимать задания на "отхлопывание" слов (для формирования элементов слоговой структуры слова). Стала более организованна: в начале учебного года на первых занятиях отказывалась выполнять задания логопеда, сейчас контакт с ребёнком налажен.
Ход занятия:
Этапы занятия
Виды работы, формы, методы, приемы
Содержание
Формируемые БУД
Планируемые результаты
Деятельность логопеда
Деятельность обучающегося
Мотивационно-целевой
Приветствие (речь с движением, стоя)
Приветствует ребёнка, настраивает на активную работу.
Ладошки вверх,
Ладошки вниз,
Ладошки на бочок
И сжали в кулачок.
Руки вверх подняли
И "здравствуйте" сказали!
Повторяет движения за логопедом.
Приветствует гостей (помахать рукой).
Коммуникативные
Вступает в контакт с учителем.
Регулятивные Адекватно воспринимает ритуалы поведения.
Познавательные
Ориентируется в раздаточном материале.
Личностные:
Принимает новый статус "ученик", на уровне положительного отношения к школе.
Предметные:
Вслушиваться в обращенную речь.
Способен удерживать заданную артикул
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>