аривает все слова (с указательным пальцем).
Подбирает соответствующие карточки со словами.
Соотносит слово с игрушкой животного.
Практический
Формирование сенсорных эталонов.
Игра "Подбери по цвету".
У доски.
Открывает картинку с изображением котёнка. -Это котёнок, где у котёнка бант (показ, Это бант. ) Где миска? (показ). Котенок ест из миски (показ).
Логопед открывает остальных котят.
-Это котята. Это миски. Давай подберем котятам миски по цвету их бантиков.
Далее логопед просит показать: где красный бант, где желтый бант, где зелёная миска, где синяя миска и тд?
Логопед:
- Покажи, где один котенок, где котята?
Показывает, где бант, миска.
Подбирает котятам миски по цвету их бантиков.
Показывает красный бант, желтый бант и т. д.
Показывает, где один котенок, где котята.
Коммуникативные
Слушает объяснения учителя.
Слушает инструкцию к заданию.
Регулятивные
Контролирует свои действия.
Соблюдает правила школьного поведения.
Познавательные
Сравнивает и группирует предметы, объекты. Ориентируется в раздаточном материале.
Личностные:
Умеет проявлять самостоятельность в разных видах детской деятельности.
Предметные: Понимать простые грамматические категории: единственное и множественное число существительного. Соотносить речь и изображения (выбор картинки, игрушки, соответствующей слову, предложению).
Способен соотносить предметы по цвету.
Понимать категории "большой-маленький".
Формирование понимания речи, пассивного глагольного словаря.
За столом, работа по альбому.
Глобальное чтение.
Логопед:
-Это коты. Где кот
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>