br/> формировать понимание речи;
уточнять и активизировать словарь по теме;
формировать навыки глобального чтения;
развивать зрительное восприятие, внимание, память;
развивать сенсорные эталоны (цвет, величина).
Виды работы, формы, приёмы:
1. Речь с движением.
2. Артикуляционная гимнастика.
3. Вызывание звуков.
4. Развитие номинативного, глагольного словаря по теме "Домашние животные".
5. Глобальное чтение.
6. "Подбери по цвету".
7. "Большой - маленький".
Список использованных источников и литературы
1. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда/ О. Б. Иншакова. - 2-е изд. , испр. И доп. - М. : Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2016. - 279 с. : ил. - (Коррекционная педагогика).
2. Пятница Т. В. , Башинская Т. В. Система коррекционного воздействия при моторной алалии. Ч. 1. - М. : ТЦ Сфера, 2010. - 64 с. (Библиотека логопеда).
3. Электронные ресурсы (материалы сайта Благотворительного фонда "Даунсайд Ап).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Примечание:
1. Этапы занятий могут меняться (в зависимости от состояния ребёнка и учитывая его речевое нарушение).
2. По техническим причинам видеозапись занятия снималась в два этапа.
Страницы: << < 6 | 7 | 8