ошек поищу,
А потом снесу яичко,
Ребятишек угощу.
4. Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост - ее краса.
Этот зверь лесной - …
5. Травы копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
6. Не пахарь, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник.
7. Стройный, быстрый,
Рога ветвисты.
Скачет по лесу весь день,
Называется…
8. У меня отличный слух,
Умный взгляд и тонкий нюх.
Сразу лезу с кошкой в драку,
Потому что я. . . .
9. У нее глаза большие,
Хищный клюв – всегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на дереве лишь днем.
- Перечислите еще раз отгадки.
- Как одним словом можно их назвать?
- Как вы думаете, на какие группы можно разделить этих животных?
- Белка
- Корова
- Курица
- Лиса
- Лось
- Конь, лошадь
- Олень
- Собака
- Сова
- Животные
- Дикие и домашние животные. Личностные (мотивация к изучению нового учебного материала)
Познавательные (логические: умозаключения)
2. Целеполагание
Определить тему урока,
поставить цель, учебные задачи. - Определим тему и цель нашего урока.
- А также научимся определять их отличительные признаки, уточним правила обращения с животными. - Будем говорить о диких и домашних животных. Регулятивные (контроль)
Регулятивные
(определение цели урока)
Коммуникативные (высказывания детей)
3. Открытие нового знания.
Учиться наблюдать, аргументировать
высказывания,
развивать умения обобщать и делать простейшие выводы;
учиться
выявлять и исправлять допущенные ошибкиРабота по учебнику (с. 14-15)
- Откройте разворот учебника «Дикие и домашние животные».
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>