собенно это актуально для людей с ограниченными возможностями, физическими недостатками, затрудняющими очные контакты, вследствие чего возникает ощущение оторванности от своей социальной группы.
Но вот проблема для педагога: надо привлечь учащихся к индивидуальной работе с совершенно определенной программой, а их одолевает жажда общения. Выход один - перевести мотив просто общения в мотив сотрудничества, предложив учащимся совместно разработать план своих действий, затем, после работы с программой, обсудить использование информационной среды в образовательной плане, сопоставить результаты, подготовить совместную рецензию или вопросы преподавателю. Подобная конференция (очная или виртуальная) может быть сразу предусмотрена при планировании учебно- воспитательного процесса. Ситуация значительно упрощается, если от учащихся уже не требуется индивидуальной работы с использующимся программным обеспечением. В этом случае можно разбить класс или учебную группу на минигруппы для работы в компьютерном классе, найдя компромисс между пожеланиями учащихся и работоспособностью такого коллектива. Но и в этом случае нужно обеспечить сотрудничество.
Учащимся старших классов очень нравится чувствовать себя членами одной команды, что можно использовать, формируя группы, работающие над решением общей задачи. Надо сказать, что в этом педагогу очень помогает то, что современные программы имеют модульную структуру, поддерживают определенные стандарты для обрабатываемых данных и, соответственно, позволяют разбивать задачу на множество мелких подзадач, которые решают отдельные исполнители, тесно взаимодействующие друг с другом. Например, учащимся необходимо проанализировать результаты анкетного опроса Для этой цели педагог может предложить электронные таблицы Microsoft Excel. Учащи
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>