Девиантное поведение: сущность, причины, формы проявления в школьном возрасте

Страницы: <<  <  12 | 13 | 14 | 15  >  >>

щения личности с социумом, когда другие социально приемлемые способы ее общения исчерпали себя или оказались недоступными.
В коллективной монографии М. А. Ковальчук, A. B. Ковальчука, A. M. Ходырева так же дается разносторонний анализ, во-первых, понятия отклоняющегося "девиантного поведения". В этой связи они рассматривают толкования этих терминов в работах М. И. Аникеева, A. A. Бодалева, O. J1. Кочеткова, В. Н. Куд, М. Г. Ярошевского и других и устанавливают, что это - отклоняющееся от установленных норм и стандартов поведение, отдельные проступки или их совокупность, входящие в противоречие с принятыми в обществе на данном уровне его социального и культурного развития 69,9-10. Главными критериями такого поведения являются: несоответствие ожиданиям общества поведения человека, эталонов поведения в социально-профессиональном сообществе общепринятым образцам. При этом, девиантное поведение характеризуется как поли -детерминированное явление, результат взаимовлияния объективных факторов.
Во-вторых, авторы, опираясь на классификацию Ф. Патаки 69,17, выделяют "ядро" девиантного поведения:
преступность;
алкоголизм;
наркомания;
самоубийство;
поведение, которое называется "преддевиантный синдром", то есть своеобразный комплекс определенных симптомов, приводящих человека к стойким формам отклоняющегося поведения, к нему относиться:
аффективный тип поведения;
семейные конфликты;
агрессивный тип поведения;
ранние антисоциальные формы поведения;
отрицательное отношение к учебе;
низкий уровень интеллекта;
В-третьих, они причины формирования девиантного поведения представляют в ниже следующей схемы:

Схема 1.

Биологические причины: наследственные, врожденные и приоб

Страницы: <<  <  12 | 13 | 14 | 15  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: