Дары природы

тель предлагает пустить черепаху на песок и посмотреть на следы. Дети с помощью луп исследуют следы.
Мишка. А как вы думаете, черепаха видит или нет? (Варианты ответов детей. )
Мишка предлагает проверить версии детей. Он кладет черепахе корм. Дети наблюдают и делают выводы о ее поведении и о том, почему же Мишка перепутал черепаху с камнем.
4. Л е п к а и л и р и с о в а н и е «Черепаха».
Дети дарят свои работы Мишке.
ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ ЧЕЛОВЕКА
(беседа)
З а д а ч и: создать условия для ознакомления детей с органами дыхания: дать понятие о том, как воздух путешествует по организму; для закрепления знаний о том, что полезно и вредно для органов дыхания; для формирования культурно-гигиенических навыков; приучать к профилактическим мероприятиям здорового образа жизни и заботе о своем здоровье.
Ход занятия
1. Б е с е д а.
– Для чего нужен нос?
– Чем мы дышим?
2. У п р а ж н е н и е н а д ы х а н и е.
Воспитатель предлагает поупражняться в правильном дыхании (энергично дышать носом).
Воспитатель. Когда вы выдыхаете, вы видите, сколько воздуха выдохнули? А хотите увидеть?
Д е м о н с т р а ц и я о п ы т а.
Вдохните через нос, а выдохните через рот в трубочку, вставленную в стакан с водой. Как увидели воздух?
Вывод: чем больше мы вдохнем воздуха, тем больше пузырьков появится в стакане.
3. И г р а «Чей кораблик дальше».
2
2
.
騁
騁
㠀$怀梄愁摧狡OጀВ тазу с водой лодочки. Вдохните воздух носом, а выдохните ртом, направив струю воздуха на кораблики (лодочки).
4. Б е с е д а о носовом платке.
– Для чего нужен носовой платок? (Пользоваться при кашле, прочищать нос. )
– Какими должны быть носовые платки? (Чистыми. )
– Можно ли давать носовой платок другу? (Нет. )
–